从物理观念到科学本质

      2024 年 12 月 20 日下午，温州市肖飞燕高中物理名师工作室第 11次活动在永嘉高级中学举行。本次活动线上+线下同时展开，部分工作室成员集中永嘉高级中学学习，部分成员线上学习。这次活动主要内容是由浙江省教育厅教研室沈启正专家给我们做《从物理观念到科学本质》专题讲座。

    沈老师爱因斯坦的话“用来描述热现象的最基本的概念是温度和热。在科学史上经过了非常长的时间，才把这两种观念区别开来。但是一经辨别清楚，就使科学得到飞速的发展”引出主讲的课题。沈老师指出：物理学观念的正确建立就能反映物理内在规律的科学本质，物理观念为本物理教学的内核所在。

    沈老师指出“教学过程那就是物理观念形成的过程，使学生核心素养发展的过程”，“从物理观念到科学本质是物理教研永恒的主题”。

   沈老师详细阐述了：物理观念与核心素养各要素的关系，科学本质与核心素养各要素的关。科学本质反映了物理观念的核心思想。物理观念是科学本质的内涵，彰显物理观念是科学本质的集中呈现。物理观念是科学本质的理论基础。科学本质是物理观念的灵魂。

    沈老师还给我们介绍了“榜样的力量”——浙江省物理学会会长蔡铁权老师、前会长徐承楠老师的教育情怀和精神。我们应该“勤学独行，求是创新”为指引，把围绕“物理观念的教学、指向科学本质的探究”作为物理教学和物理教研的永恒主题，并对大家提出殷切希望“把成长当作成果教研，积极创新，厚积薄发”

       沈老师以“物理观念的教学、科学本质的探究”观点为指引，结合高三复习课和典型高考试题剖析，详细阐述了“样例驱动——突破复杂情景建模难点的专题复习策略”。

        最后，工作室主持人肖飞燕老师做总结。肖老师提醒大家总结本年工作室学习收获，特别是“六个一”完成情况，并为下一年做好规划，把自身成长当作成果教研。肖老师还给在座学员们发了沈老师主编的《高中物理思想方法导引》，布置大家研读。

          听了沈老师的报告，大家收获满满，干劲十足。在今后的物理教育教学中向前辈们学习，践行“勤学独行，求是创新”，做好物理教学工作和教研工作，落实从物理观念到科学本质，发展学生核心素养。