聆听智慧之声，点亮班会之光

                 ——王红梅工作室第19次学习活动

5月23日晚上七点，王红梅工作室的成员，在王老师的组织下，在钉钉群里召开了第19次学习。本次学习的内容是由浙江省特级教师，方海东老师为我们带来的《主题班会活动的设计与实践》。

方海东老师从问题导入，明确理论的方向和实践以及班会主题需解决的问题。从而让我们知道主题班会是老师和学生的双向奔赴。

方海东老师从；主题班会的概念与作用；在什么情况下上主题班会课；怎么上好一节主题班会课和如何设计主题班会的活动，四个方面展开详细的分析，并列举了自己在班会课中的具体事例，如：关于诚信，运动会，责任等主题的班会课活动的的设计。既有理论知识的讲解又有实际活动的操作，让我们们受益匪浅。

听完方海东老师的讲座，王老师工作室的成员纷纷写下精彩的观看体会和感想。

李慧丽老师

参加方海东老师关于主题班会活动设计与实践的讲座，于我而言是一场知识与智慧交融的盛宴，为我在班主任工作尤其是主题班会开展方面照亮了前行的道路，让我收获颇丰。

方海东老师强调，主题班会要以学生为中心，充分考量学生的年龄特征、心理需求和兴趣点。这一点让我深刻认识到，以往在设计主题班会时，我虽有教育目标，但对学生个体差异和内心渴望关注不足。比如在组织感恩主题班会时，若只是单纯地讲述感恩的道理，而不结合学生生活中与父母、老师、同学相处的真实故事，很难引发他们的情感共鸣。从学生实际出发，主题班会的内容和形式才能更契合他们的认知水平和情感需求，进而让他们在活动中真正有所感悟和成长。

这次学习，让我反思了自己在主题班会设计与实践中的不足，也为我提供了许多可操作的方法和思路。在今后的班主任工作中，我会将所学运用到实际，精心设计每一次主题班会，以学生为中心，融入正确价值观，注重体验和互动，让主题班会真正成为学生成长的重要阵地，助力他们全面发展。

翁小燕老师

观看方海东老师的《主题班会活动的设计与实践》后，我深感其教育理念的先进性和实践操作的实效性，以下是我的一些观看感悟：

方海东老师在设计主题班会活动时，始终以学生为中心，充分考虑学生的年龄特征、心理需求和兴趣点。这种设计理念让我意识到，教育不仅仅是知识的传授，更是对学生个性的尊重和培养。

方海东老师巧妙地通过主题班会活动，将社会主义核心价值观融入其中，使学生在轻松愉快的氛围中接受价值引领。他通过生动的案例、感人的故事和丰富的活动形式，激发学生的情感共鸣，使他们在心灵深处产生共鸣和认同。

吴西西老师

主题班会的体验性和互动性也是方老师着重强调的方面。在以往的班会中，我有时会陷入“一言堂”的模式，导致学生参与积极性不高。而方老师通过角色扮演、小组讨论、案例分析等多种形式，让学生在参与中感受活动乐趣，在互动中加深彼此了解和信任，促进情感交流和思想碰撞。例如组织“团队合作”主题班会，设计一些团队协作的游戏，让学生在游戏中体会合作的重要性，学会倾听他人意见，发挥各自优势，共同完成任务，这样的体验远比单纯的说教更有效果。