2025年6月7日，陈乘风名师送教”工作室第 13次活动在瓯海区潘桥中学阶梯教室顺利举行。此次活动旨在提升教师教学论文写作技能，推动教师专业发展，助力新课标理念在教学实践中的深度融合。此次活动汇聚了瓯海区初中数学教研组长、青年教师新课标研修班学员、相关学时培训班学员以及名师工作室学员，群贤毕至，共襄盛举。

杏坛撷英：一线教师经验分享，绽放智慧之光

第一议程，由工作室袁苗老师带来了主题发言《从团队中汲取力量》。她结合教学从实践困惑学术化、经验梳理结构化、教学反思纵深化、研究意识进阶化五个方面分享了论文写作心得。随后，由工作室陈晓秋老师分享主题发言《案头涓滴皆真意，笔下风云自累功》，她结合论文撰写过程，从素材来源、撰写体验、论文对比等方面分享经验，结合具体教学案例阐释如何将教学实践转化为研究成果。两位老师的分享都为论文写作提供了极具价值的参考。

高屋建瓴：专家学者思想引领，擘画学术新篇

第二议程，浙江师范大学教授、博导唐恒钧老师带来了一场专业且深入的专家讲座《从教学案例到教学论文的转型》。首先，唐教授通过对期刊发表的编审流程进行解析，阐明了期刊的专业性和严谨性。而后唐教授以读者、专家两个视角深刻分析了论文选题的方向，并分享了不同类型论文选题的研究框架，其中多次强调研究目标的唯一性，手段变量的多样性。接着，教授凭借深厚的学术功底和丰富的教学经验，深入浅出地讲解了如何将日常教学案例转化为高质量教学论文，提出了可行的教学案例到教学论文转化路径，聚亮点，联亮点，析亮点。经纬，编织学术表达的“锦绣文章”。最后，唐教授结合具体论文深度剖析教学论文的结构搭建，并对论文中各个要素的评价机制进行细致的讲解，强调数学论文少诗意，多简洁。这场有关论文写作的讲座干货满满，令现场在座老师受益匪浅。

课例寻幽：教学实践深度剖析，彰显育人哲思

 第三议程，首先由工作室胡亨老师主题发言《项目化课例实践的演变之路》，借助案例分析，探讨基于项目式学习的数学实验建构过程。接着，由温州华和外国语学校单娟老师主题发言《整体观下的课例分析 —— 以 <圆> 一课为例》，强调从整体视角设计教学，通过结构化知识、情境化探究与持续性评价，落实数学学科育人目标。

思想盛宴：问题链教学理论建构，照亮教学新程

第四议程，由唐恒钧教授再次开讲，《整体视角下的初中数学问题链教学》专题讲座，深入探讨数学教学中整体性与问题链设计的融合路径，为一线教师提供教学革新的理论与实践指引。 他从学科特性、核心素养、学习需求等多角度分析，突出了整体性的意义与价值。唐教授说“问题是引导学生观察、思考，驱动表达的载体。问题与问题间的关系是数学思考的基本脉络”。固针对数学整体性的具体把握，唐教授深入浅出，结合丰富的实例提出 “三重关联” ——表层信息关联、思考方法关联、思考视角关联，梳理了四种问题间关系——推广链、特殊链、逆向链、类比链。他强调问题链设计需以 “关联” 为逻辑起点，通过 “起点问题— 延伸问题— 提炼问题” 的序列，驱动学生经历 “观察 — 猜想 — 推理 — 验证” 的完整思维过程。讲座尾声，唐教授总结指出，数学问题链教学不仅是一种教学方法，更是一种 “让思考可见” 的教育理念。教师需以整体视角重构教学内容，通过有逻辑、有层次的问题序列，为学生搭建 “观察 — 思考 — 表达” 的认知脚手架，最终实现从 “知识传授” 到 “素养培育” 的范式转型。此次讲座内容丰富、案例详实，为初中数学教学改革提供了极具实操性的参考路径。

 活动终章，瓯海区初中数学研训员白福清老师作点睛之结，以“博观而约取，厚积而薄发”为勉，期许教师将所学所思熔铸于教学论文写作，在学术沃土上深耕不辍，静待花开。

此次研修活动内容充实、形式多样，既有一线教师的经验分享，又有专家的专业引领，为现场教师搭建了一个学习与交流的优质平台。相信通过这次活动，现场教师在教学论文写作与教学研究的苍穹中，必能振翅高飞，书写更多“学以载道、研以匠心”的教育华章！为瓯海区教育教学质量的提升注入新的活力。