聚焦学科实践 共研素养课堂

2025年6月4日，徐洁茹初中科学名师工作室与伍海龙名师工作室在温州市第四中学联合举办了以“基于核心素养的学科实践”为主题的教研活动。本次活动通过课堂展示、专题讲座和专家点评等形式，深入探讨了学科实践在科学教学中的落地路径，为参训教师提供了丰富的理论指导和实践案例。

课堂风采：实践育人，思维进阶

谢祥聪老师的《走进制造——设计制作不反弹锤》以制造技术与工程为核心，引导学生探究工业革命发展史，理解AI在工程实践中的作用。学生通过分析锤子反弹案例，运用力学知识设计防反弹锤，实现了理论认知与实践创新的结合，展现了工程思维的培养路径。

毛郁薷老师的《走进百草园，初探根之结构与功能》以校园“百草园”移栽活动为情境，围绕“提高移栽成活率”展开探究。学生通过实验观察根尖结构与功能的关系，借助显微镜技术验证微观机理，充分体现了“做中学”的理念，深化了结构与功能相适应的生命观念。

叶奕汝老师的《向海洋要淡水——海水淡化装置初探》以真实问题为驱动，引导学生设计海水淡化装置。在教学实施中，叶老师通过搭建知识支架、组织小组实践、开展成果展示等环节，构建了“设计-实践-迭代”的完整学习链条。课程强调将工程思维融入学科教学，展现了跨学科整合的实践价值。

专题讲座：实践探索，经验共研

孙豪侠老师在《从设计到实践：海水淡化的工程课》中，剖析了工程教学脱离课标、课时不足等问题，提出以“真实情境驱动探究”的解决方案，强调学生需“做中学”与“思中学”并重，为工程教学提供了可借鉴的流程。

鲍倩倩老师的《扎根常态课堂：学科实践的探索与延伸》分享了常态教学中落实学科实践的策略，如通过问题链引导学生深度学习，设计真实情境试题评价实践能力，以及利用微课延伸学习时空，展现了学科实践的多样形态。

薛海珍老师的《技术驱动的工程实践之旅》从课标要求出发，解读了工程技术教育的核心素养目标，并通过案例展示了技术研发到产业落地的完整闭环，强调工程实践是创新思维、能力与社会责任的综合体现。

精研细评：以思促教，以评导学

上午活动结束后，伍海龙老师从学科实践的角度对课堂展示进行了专业点评，肯定了教师在核心素养培养上的努力，并提出了优化活动设计、深化学生参与等建议。活动最后，徐洁茹老师对活动进行了总结点评。她指出，本次活动以“真实”为核心，展现了小学与初中科学教育的差异：小学注重“做中学”，而初中更强调“思中学”与思维培养。她呼吁教育者保持开放心态，积极应对新技术对教育的冲击，与时俱进地探索教学创新。

本次教研活动理论与实践并重，为参训教师提供了学科实践落地的有效策略，促进了跨学段、跨工作室的交流合作。工作室成员将继续探索核心素养导向下的教学创新，推动科学教育的高质量发展。